(本稿は、カウンセラー'sブログより抜粋したものです)
前回お話ししたように、僕は、ＡＤＨＤの傾向が多分にあったと思われます。先生たちも大変だったでしょうね。
しかし、僕の記憶では、相変わらず注意力散漫だったものの、小学校４年生ぐらいになると、５０分の授業にはなんとか
耐えられるようになり、小学校６年生ぐらいになると、だいぶまっとうな子供（自己評価では）になったように思います。
まっとうとは言え、時には、当時はやっていたベーゴマに夢中になり、授業が始まったのに気付かなかったなんてことは
ありましたが・・。中学時代を経て、高校生ともなると、ごく普通になった（同じく、自己評価による）と思います。
僕の子供のころは、ＡＤＨＤなんて言葉はありませんでしたし、ふりかえってみれば、小学校〜中学校まで、僕は、普通に
扱われたように思います。騒いだら先生に叱られましたが・・。少なくとも特別扱いのようなものは受けませんでした。
しかし、今の時代、僕みたいな生徒がいたらどうなるんだろうと思います。
おそらく僕は、ＡＤＨＤと疑われ、専門医に診察を受け、リタリンを処方され、親は専門医からＡＤＨＤの説明を受け・・・
などということになっていたかもしれません。
担任の先生は、発達障害の勉強会に出て、ＡＤＨＤの子供にどうやって対応したらよいかを学び、親との面談では、「ＡＤＨＤと
共に生きていく」というテーマが重々しく話し合われるかもしれません。
親は、僕の将来を不安に思うかもしれませんし、また、僕とどのように対応したらよいか、常に自分の言動に注意を払うように
なるかもしれません。
その不安と緊張は、当然僕に伝わり、僕自身の中では、不安は恐怖に、緊張はパニックにまで高まり、僕の行動はますます
不安定なものになってしまう可能性もあり得ます。
そうならないためには、親御さんが不安にならないように、ていねいな説明と十分なアフターケアが必要だと思います。